a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 613623
عزيزي الزائر / عزيزتي الزائرة يرجي التكرم بتسجبل الدخول اذا كنت عضو معنا
او التسجيل ان لم تكن عضو وترغب في الانضمام الي اسرة المنتدي
سنتشرف بتسجيلك
شكرا تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 829894
ادارة المنتدي تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 103798
a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 613623
عزيزي الزائر / عزيزتي الزائرة يرجي التكرم بتسجبل الدخول اذا كنت عضو معنا
او التسجيل ان لم تكن عضو وترغب في الانضمام الي اسرة المنتدي
سنتشرف بتسجيلك
شكرا تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 829894
ادارة المنتدي تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 103798
a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم

منتدى او موقع كلية الزراعة بشبين الكوم شعبة عامة جامعة المنوفية
 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخول

ادارة المنتدى ترحب بلاعضاء الجدد م 

مطلوب مشرفين جدد للارتقاء بلمنتدى
لا استفسارات كلمونى على a_ahmed8000@yahoo.com
المنتدى فى مرحلة التطوير وياريت لو نسمع اقترحات
الاعضاء الذى يطلب منهم التنشيط ممكن يتنشطو من الرساله على الميل او يتم تنشطهم بواسطه الادارة
بحـث
 
 

نتائج البحث
 
Rechercher بحث متقدم
مواضيع مماثلة
المواضيع الأخيرة
» جبن الفيتا طريقه التصنيع
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالثلاثاء نوفمبر 03, 2015 8:38 pm من طرف ahmed hamdy

» سعيد بوجودي معكم
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالثلاثاء نوفمبر 03, 2015 8:36 pm من طرف ahmed hamdy

» حفل ترحيب بطلاب زراعة المنوفية يتحول إلى فرح شعبي: «مفيش صاحب يتصاحب»(بالفديو)
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالسبت أكتوبر 31, 2015 2:53 pm من طرف ahmed hamdy

» صحيفه بيانات الحاله( MSDS(MATERIAL SAFTY DATA SHEET
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالأحد مايو 31, 2015 8:08 pm من طرف ahmed hamdy

» جدول المحضرات جميع الفرق فى الكليه وهندسه زراعيه2013
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالجمعة سبتمبر 13, 2013 8:19 pm من طرف ahmed hamdy

» الأغذ ةٌ الوظ فٌ ةٌ ... تنقذك من السمنة
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالجمعة أبريل 12, 2013 5:23 pm من طرف ahmed hamdy

» الأغذية الوظيفية
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالجمعة أبريل 12, 2013 5:18 pm من طرف ahmed hamdy

» كتاب كمياء تحليل اغذيه
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالجمعة فبراير 22, 2013 8:33 pm من طرف ahmed hamdy

» علم تحليل الاغذيه
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالجمعة فبراير 22, 2013 8:25 pm من طرف ahmed hamdy

ازرار التصفُّح
 البوابة
 الصفحة الرئيسية
 قائمة الاعضاء
 البيانات الشخصية
 س .و .ج
 ابحـث
منتدى
التبادل الاعلاني

لوحة الشرف لي هذا الاسبوع






تصويت
المتواجدون الآن ؟
ككل هناك 1 عُضو حالياً في هذا المنتدى :: 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 1 زائر

لا أحد

أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 62 بتاريخ الثلاثاء سبتمبر 14, 2021 3:06 am
والنبى دورلى عندك على
تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية
تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية reddit      

قم بحفض و مشاطرة الرابط a-agr-mnofia على موقع حفض الصفحات

قم بحفض و مشاطرة الرابط a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم على موقع حفض الصفحات
عدد زوار المنتدى

.: عدد زوار المنتدى :.


 

 تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
ahmed hamdy
Admin
ahmed hamdy


عدد المساهمات : 423
نقاط : 53145
السٌّمعَة : 0
تاريخ التسجيل : 01/01/2010
العمر : 31
الموقع : فى قلب حبيبى

تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Empty
مُساهمةموضوع: تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2   تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2 Icon_minitimeالإثنين ديسمبر 10, 2012 1:00 am

بسم الله الرحمن الرحيم
ثانيا :الانتخاب Selection
من اقدم الطرق المعروفة التربية على الاطلاق وهى الاساس فى تحسين كل الماحاصيل وقد مورست منذ بداية عهد الانسان بزراعة المحاصيل وما الوضع الحالى لمحاصيلنا المنزرعة فى معظمة الا نتيجة التاثير المتراكم لعمليات الانتخاب خلال قرون عده والانتخابات طبيعيا كان او صناعيا هو عملية المقصود بها اساسا عزل نباتات فردية او مجموعات من النباتات من مجتمعات تتكون من خليط من الافراد او المجموعات النباتية المختلفة الصفات الوراثية وتتوقف فاعلية الانتخابات ونتائجة على مدي وجود التصنيفات الوراثية ولا يجدي الانتخاب اذا جري فى مجتمع خال من هذه التصنيفات وتكون فية كل النباتات متماثلة وراثيا حيث ان عملية الانتخاب فى حد ذاتها لا تخلق التصنيفات ولكنها تجري على التصنيفات الموجوده اصلا بين النباتات .
وبالنسبة للقنح تظهر الحفريات بوضوح ان مزارعى العصر الحجري كانوا يزرعون الانواع البرية واتهموا بطريقة الانتخاب لتحسينها فمما لاشك فية ان كان للطفرات الطبيعية و التهجين الطبيعى الدور الفعال على مر العصور فى ظهور طرزا جديده وافق بعضها احتياجات الانسان فقام بانتخابها واكثارها ثم نظرا لما يقوم بة المزارع من عمليات زراعية كتجهيز التربة وعناية بزراعة ووقاية وحصاد محاصيلة فقد ادي شكل هذا الى المحافظة على العديد من الطرز واعطائها فرصة للبقاء فى الوقت الذى كان لايمكنها المعيشة تحت ظروف المنافسة الطبيعية فى البيئة البرية وقد نشأت بهذه الطريقة معظم انواع وسلالات القمح الحالية وعلى سبيل المثال تدل الحفريات على اصناف القمح التى كانت تزرع من الاف السنين قبل بداية التاريخ طانت طرزا من اقماح ال Emmer وال Einkorn وتتميز بكون سنابلها ذات محور هش وقنابتها صعبة الانفصال عن الحبوب عند الدراس (حبوب لها جراب) وهذه الصفات من شانها ملائمة الحياه البرية ولكنها فى نفس الوقت تتنافى مع احتياجات الانسان ورغباتة ثم بظهور بعض الطرز التى يبدو فيها محور السنبلة اصلب نوعا وقنابعها سهلة الانفصال عن الحبوب بعض الشى سرعان ما اكتشف الانسان هذه الطرز وعمل على انتخابها وزراعتها . ومنذ بداية التاريخ وحتى نهاية القرن القرن التاسع عشر استمر الانتخاب هو الطريقة الرئيسية بل الوحيده لتحسين القمح فى كل الاقطار المنتجة ويجري الانتخاب فى القمح وغيره من المحاصيل ذاتية الاخصاب بطريقتين :-
1- الانتخاب الاجمالى Mass Selection :-
هو انتخاب مجموعة كبيره من النباتات المتشابهة فى صفاتها المورفولوجية المرغوبة وخلطها ثم استعمالها فى زراعة المحصول فى الموسم التالى وبتكرار هذه العملية عاما بعد اخر مع اجراء تجارب مقارنة كل عام للتاكد من تفوق الصنف الجديد نحصل فى النهاية على صنف اقرب مايمكن للنموذج المطلوب وعلية فان الصنف الناتج فى هذه الحالة يتكون من مجموعة من السلالات المتشابهة مختلطة مع بعضها وتتوقف درجة تفوقها عن بقية النباتات عن بقية نباتات الصنف الذي انتجت منة على مدي نجاح المربى فى الحكم عليها كمجموعة دون ان يتمكن من دراسة نباتات كل سلالة على حده . والنصف الناتج بهذه الطريقة غالبا ما يكون نقيا للصفات التى يسهل تميزها او رؤيتها والبسيطة فى وراثتها والتى تتخد عاده كاساس لانتخاب مثل ارتفاع النباتات او شكل السنبلة او لون القنابع او الحبوب او وجود السفا او تاريخ النضج ولكن قد تختلف السلالات المكونة للصنف فى صفاتها الكمية مثل كمية المحصول ومختلف صفات الجوده حيث ان الفروق الصغيره فى الصفات الكمية لهم من السهل رؤيتها والتميز بينهما بالاضافة لكون هذه الصفات تعتمد على العديد من العوامل الوراثية التى لايعقل ان تكون قد وصلت الى الاصالة الوراثية فى قتره الانتاج الوجيزه للصنف وفى طريقة الانتخاب الاجمالى هناك نقطتا ضعف اساسيتان هما :-
أ-نظرا لانة يصعب تميز النباتات الاصيلة فى تركبيها الوراثى عن تلك الخلطية خصوصا فى حالات السياده التامة او التفوق فأن التراكيب الخليطة سوف تنعزل فى الاجيال التالية الامر الذى يقلل من سرعة الانتخاب ويجعلة ياذخد وقتا اطول حيث سيستدعى الانعزال اعاده الانتخاب مره اخري ثم اكثار الطرز المنتخبة لعدد من الاجيال المتعاقبة حتى ان تثبت تلك الصفات المرغوبة فى الصنف ويصل الى حالة متجانسة نسبيا قبل ان توزع على الزراع.
ب-نظرا لان هذه الطريقة لاتعتمد على اختبار نسل Progeny test كل نبات منتخب فانة يتعذر على المربى لمعرفة ما اذا كان النباتات الممتازه التى انتخبها على اساس شكلها الظاهري Photo type امتازت عن غيرها نتيجة تركيبها الوراثى او لتأثرها بعوامل البيئة.
ورغم ان هاتين النقطتين فان طريقة الانتخاب الاجمالى تعتبر ابسط واسهل طريقة تربية عامة فهى مجرد خلط لبذور نباتات اظهرت امتيازا من حيث شكلها الظاهري كما ويعتبر من اسرع وارخص الطرق لاستنباط الاصناف الجديده حيث لايستدعى اتباعها من الكثير من الاختبارات واختبار الصنف لعدد كبير من المواسم وفى مناطق مختلفة نظرا لان الصنف النتخب يتكون من عدد كبير من سلالات الصنف الاصلى الامر الذى يؤدي الى عدم تغيير صفات صفات الصنف النتخب او مجال تاقلمة عن صفات وتاقلم الاب المنتخب منة.
وحاليا نظرا لان اغلب اصنافنا المنزرعة اكثر تجانسا فى صفاتها من سابقتها فان طريقة الانتخاب الاجمالى تستعمل حاليا فى تحسين القمح ويقصر استعمالها فقط على نقاوه الطريقة فى حقول اكثار الاصناف الناتجة بطرق التربية الاخري .
2-الانتخاب الفردي Individual plant selection :-
اكتشفت هذه الطريقة نتيجة خبره وتجارب الكثير من مربى النباتات القدامى ومن ثم قد استعملت لتحسين معظم محاصيل الحقل منذ زمن بعيد دون ان يعرف احد اساسها العلمى والذى امكن التوصل الية بعد اكتشاف قوانين منل وقيام العالم جوهانسين بتجاربة ووضع اسس نظريتة المشهوره باسم نظرية السلالة النقية Pure line theory فهذه الطريقة هى التطبيق العلمى لهذه النظرية والتى يطلع عليها ايضا اسم طريقة انتخاب السلالات النقية والصنف الناتج بهذه الطريقة نشأ اصيلا كنبات فردي اصيل انتخب لتفوقة المظهري فى الصفات الاقتصادية واكثاره بالتلقيح الذاتى الطبيعى (نسبة التلقيح الخلطى الطبيعى فى القمح لا تزيد عن 4%) يعطى نباتات تشبهة وتتشابهة مع بعضها مكونة للسلالة النقية والتى تتحول بعد اجتيازها عده اختبارات الى الصنف التجاري الجديد ويجدر الاشاره الى ان الاصناف الناتجة بطريقة الانتخاب الفردي تكون اكثر تجانسا وانتظاما من تلك المستنبطة بطريقة الانتخاب الفردي تكون متشابهة تماما من الناحية الوراثية هذا طبعا لان النبات المنتخب فى المبدأ كان اصيلا وراثيا فى جميع ازواج الحبيبات عليها Homozygous ويتحقق هذا طالما ان النباتات القمح التى يجري عليها الانتخاب كلها ذاتية الاخصاب وتتكاثر بهذه الطريقة فتره طويلة من الزمن الامر الذى يفترضة جميع المربون وان كان نادرا ما يتحقق هذا بالكامل .
ولابد لاستعمال هذه الطريقة فى التربية من وجود تصنيفات عديده عند المربى ليجري الانتخابات بينها واهم مصادر هذه التصنيفات هى الاصناف المحلية القديمة والنباتات البرية التى يمكن ان ينتخب من بينهما نباتات تمتاز بكثره تفريغها او مقاومتها لافات الفطرية والحشرية كما انة قد يتم الانتخاب من بين الاصناف او الطرز المستورده .
وقد ابتدي فى تحسين القمح فى مصر بهذه الطريقة فى مصر بهذه الطريقة عام 1914 عندما انشى قسم تربية النباتات بوزراه الزراعة وتم انتخاب بعض الطرز من الاقماح المحلية الرباعية التضاعف T.Pyramida الموجوده فى ذلك الوقت ونتج عنها الصنف بلدي 116 .وباتباع هذه الطريقة فى تحسين الاقماح سداسية التضاعف T.vulgareوالتى استوردت من الهند لاول مره عام 1903 نتجت الاصناف البلدي 62 وهندي د .
وفى الوقت الحالى نتيجة لان المربين قد قاموا بانتخاب الطرز الممتازه من الاصناف المحلية القديمة الى جانب ان الاصناف المنزرعة حاليا قد اصبحت اكثر نقاوه واقل تصنيفا عن ذى قبل نتيجة اتباع الطرق السليمة لانتاج التقاوي المعده النقية الغير مختلطة ولذا يكثر استعمالها الان على طريقة استكمال برامج التربية بعد التهجين لزياده النقاوره الوراثية فى السلالات الناتجة .
ويوضح المثال التالى طريقة استنباط القمح عن طريق الانتخاب الفردي يترتب حدوثها فى السنوات المتتالية.
السنة الاولى:-
ينتخب عدد كبير من النباتات المماتزه ويختلف عدد هذه النباتات من 100 الى 1000 نبات على حسب مساحة الارض والاعتمادات المالية وعلى حسب الكفاءه الوراثية للصفات المراد الانتخاب لها .

السنة الثانية :-
تزرع بذره كل نبات فى سطر يحتوي على 25-50 نبات وتستبعد كل السلالات الرديئة والتى بها انعزالات وراثية اما السلالات الجيده فتحصد نباتات كل سلالة معا ولا داعى لحصاد كل نبات على حده لان جميع النباتات المكونة للسلالة تكون متجانسة وراثيا اى سلالة نقية Pure line ذات تركيب وراثى واحد والانتخاب فى السنوات التالية الغرض منة هو التاكد من صفات السلالة التجارية والزراعية وليس لزياده النقاوه الوراثية.
السنة الثالثة:-
تعمل تجارب مقارنة للحصول على السلالات المنخبة كما تدرس الصفات الزراعية كالمقاومة للامراض كمرض الصدا او التفحم بزراعة نباتات السلالة المنتخبة فى حقل المرض.
السنة الرابعة الى السابعة:-
تجري الاختبارات السابقة مع اختبار صفات الجوده للجلوتين والبروتين وصفات الرغيف على ان تستبعد جميع السلالات الغير مرغوبة .
السنة الثامنة الى العاشره:-
يعمل على اختبار السلالات الممتازه فى اكثر منطقة لكعرفة مدي اقلمة السلالة فى تجارب مقارنة تكبر 40/1 من المدن على ان يعمل على ان يشمل اكثار السلالات المنتخبة لتكون الصنف الجديد وقد يتكون الصنف الجديد من سلالة واحده نقية او من عده سلالات نقية مماثلة فى الصفات الاقتصادية ويفضل كثير من المربين الحالة الاخيره للاسباب التالية :-
أ‌- زياده اقلمة الصنف المكون من عده سلالات عن الصنف المكون من سلالة واحده
ب‌- ثبات محصول الصنف المكون من عده سلالات واكثر مقاومة للامراض والحشرات.

ثالثا:- التهجين:-
التهجين هو تزاوج فردين مختلفين فى التركيب الوراثى والغرض من التهجين هو جمع صفات مرغوبة من كلا الابين فى الصنف الجديد وقد لجا المربى للتهجين بعد ان وجد ان تحسين الاصناف عن طريق الانتخاب الفردي اصبح محدود وغير مجديا نظرا لان السلالات الناتجة بالطريقة السالف ذكرها قد تكون ممتازه فى صفة او واكثر ولكن فى الغالب ينقصها صفة او عده صفات قاصبح لزاما على المربى العمل على جمع الصفات الممتازه من السلالات المختلفة فى الصنف الجديد عن طريق التهجين كما قد يحدث عن طريق التهجين للحصول على نباتات ممتازه متفوقة فى كلا الابوين عن طريق الانعزال المتجاورز الحدود .
يرجى استعمال طريقة التهجين فى تحسين القمح الى القرن الثامن العاشر وكان التكتيك المتبع حينئذ هو زراعة أباء مختاره متجاوره فى الحقل وترك التهجين الطبيعى ياخد مجراه ومع بداية القرن التاسع عشر ابتدي فى اجراء عملية التهجين صناعيا ثم زاد استعمالة شيوعا فى مختلف البلدان مع نهاية ذلك القرن وبهذا التقدم فى التكنيك المتبع فى التهجين بالاضافة الى الرغية فى تجمع الصافت الوراثية الممتازه سواء كانت تلك الموجوده فى جنس القمح او فى الاجناس القربية منة ازدادت استخدام طريقة التهجين واصبحت من الطرق الرئيسية قى استنباط الاصناف الجديده فى العالم.
وقد ابتدي فى استعمال طريقة التهجين فى تحسين القمح فى مصر فى العشرينات من هذا القرن وامكن اتباع هذه الطريقة منذ ذلك القرن وامكن باتباع هذه الطريقة منذ ذلك الوقت وحتى الان الى انتاج مجموعة كبيره من الاصناف عن طريق التهجين بين الاصناف المحلية وبعض الاصناف المتسورده ففى الفتره من 1935-1945انتج الصنفين جيزه 129-ومختارمحسن المقاومين لمرض صدا الساق الاسود والاول تنتج من التهجين هندي60xمستورد 96اى انة هجين بين صنفين تابيعين للنوع T.vulgareاما الثانى فقد انتخب من الصنف مبروك الناتج من التهجين النوعى بلدي43((Pyramida1 وصنف جيزه 7 (Vulgare) وفى عام 1945 بدا قسم تربية النبات بوزاره الزراعة برامج تربية بالتهجين لادخال صفة المقاومة للصداين الاسود والبرتقالى فضلا عن الصفات المحصولية الاخري ونتج عن ذلك اصناف القمح جيزه 144.145.147.148.150 كما قامت الهيئة الزراعية بتحسين القمح طومسون بادخال صفة المقاومة للاصداء بالتهجين بين الصنفين طومسون القديم واحدي السلالات المستورده التى تحمل عوامل المقاومة بين الصنفين طومسون القديم واحدي السلالات المستورده التى تحمل عوامل المقاومة من T.timophooviونتج عن ذلك صنف طومسون محسن.
واخيرا انتج الصنف جيزه 155 من التهجين (سلالة 1234/23 xسلالة 1274/111) ليجمع عوامل المقاومة للاصداء الثلاثة (الاسود والبرتقالى والاصفر)بلاضافة الى التبكير فى وقصر الساق ونتيجة لهذه الجهود كلها واتباع طريقة التهجين فى استنباط الاصناف الجديده ارتفع متوسط محصول الفدان من 5.9 اردب فى الفتره من 1935-1939 الى 7.16 اردب عان 1968.
وللتربية بطريقة التهجين خطوات اساسية يجب مراعاتها هى :-
1- يحدد المربى الغرض من التهجين ويبحث عن الاباء التى تتوفر فيها الصفات المرغوبة والمطلوب الجمع بينهما فى الصنف الجديد من بين المصادر المتعدده للتصنيفات الوراثية الموجوده بالمحطة سوائ كانت هذه المصادر اصناف محلية او مستورده او نباتات برية . ويحسن ان يسبق التهجين بين الاباء دراسة السلوك الوراثى لصفاتها المرغوبة لاخد فتره عن سلوك هذه الصفات اثناء التربية وعن عدد الجينات التى تتحكم فى كل صفة ومدي تاثير البيئة عليها وكذلك ما اذا كات تورث مستقلة عن غيرها ام انة يوجد ارتباط بينهما وبين بعض الصفات المرغوبة الاخري .
2- بعد معرفة الاباء يجري التهجين بينها اما فى الحقل او فى صوبات زجاجية لنع وصول حبوب اللقاح الغريبة فى نمو النباتات والعناية بها والمحافظة عليها من الرياح والامطار والصقيع وغيرها حيث ان البذور المتحصل عليها من التهجين نتجت بعد جهد فلا يسمح الاهمال فيها بل يجب العناية بها كل الاعتناء ويجري التهجين فى عده سنابل فى الاتجاهين العكسين مع كتابة البيانات فى بطاقة على كل سنبلة لمعرفة الاب والام وتاريخ الخصى والتهجين ويحسن اذا يختلف مواعيد التزهير فى الاباء زراعة عروات متتالية حتى يمكن تدارك هذا التفاوت فى ميعاد ظهور السنابل بين الاباء وقد يكون احداها متاخرا والاخر مبكر والفرق بين ظهور السنابل فيها حوالى شهر او اكثر عندئذ لابد من زراعة عروات لتلحق العروه المبكره من الصنف المتاخر بالعروه المتاخره من الصنف المبكر كما ويحسن ان ايختار الاب المذكر وبة صفة سائده ظاهره مثل عدم وجود السفا او لون الحبة الاحمر كى يمكن تمييز نباتات الجيل الاول الحقيقة من تلك التى تكون مختلطة بها وتكو ناتجة من تلقيح ذاتى او من تلقيح خلطى بحبوب لقاح غريبة خلاف لقاح الاب المعروف ويتم الاستبعاد لكل ما هو مخالف لنباتات الجيل الاول الحقيقة بمجرد تمييزها فى اى طور من اطوار من اطوار النمو المختلفة .
3- بعد الحصول على البذره الهجين (المحمولة على نبات الام )يزرع عدد كاف من نباتات الجيل الاول ويجب ان تكون النباتات متباعده عن بعضها لكى ياخد كل نبات اكبر حيز ليعطى اكبر كمية من المحصول وعاده تكون الزراعة فى سطور بين السطر والاخر 50 سم وبين النبات الاخر داخل السطر 30 سم. اما اذا كان الزراعة الصوب الزراعية فيكون ذلك فى قصاري او فى ارض الصوبة .ةقد يستدعى الحال تعريض النباتات فى الصوبة الى ضوء صناعى للاسراع التزهير وسواء كانت الزراعة فى الحقل او فى الصوبة يعتنى بالتسميد وحماية النباتات من الافا ت الفطرية والحشرية .
وكما هو معلوم فان جميع النباتات الجيل الاول النامية تكون متجانسة وراثيا ومظهريا كما لو كانت نباتات نامية تابعة لصنف واحد رغم كونها خليطة التركيب الوراثى والتصنيف الذى قد يظهر فى هذه الحالة يمكن ارجاعة فى جملة الى البيئة وطالما انة حتى الان لايوجد من الطرق ما يمكن بها الاستفاده من زراعة الجيل الاول فى القمح على نطاق تجاري كما هو الحال فى الذره مثلا وطالما ان النباتات الجيل الاول هذه سوف تنتج جاميطات مذكره واخري مؤنثة تحمل توافيقا مختلفة للجينات Different combinations of genes فتتجة برامج التربية فى القمح وغيره من المحاصيل الذاتية الاخصاب الى استغلال التصنيفات الوراثية المحتم ظهورها فى الاجيال التالية لهذا الجيل فى استنباط اصناف جديده ويكون هذا اما بالخصاب نباتات الجيل الاول اخصابا ذاتيا ىنتاج بذور الجيل الثانى والتى فى معظمها تحمل اجنة خليطة وراثيا للعديد من الجينات على ان يمارس الانتخاب على نباتات الجيل الثانى والاجيال التالية باى طريقة من الطرق كما سياتى شرحة بعد مع ترك المنتخبات للتلقيح الذاتى وتسمى طريقة التهجين فى هذه الحالة بطريقة التهجين المستقيمStraight cross method واما ان تهجين نباتات الجيل الاول يرجعها الى احد الابوين والمفروض انة اصيل فى عواملة الوراثية لمرات تنقص او تزيد تبعا لعدد من العوامل الوراثية التى تتحكم فى الصفة او الصفات محل الدراسة مع ممارسة الانتخاب فى الاجيال الرجعية للتراكيب الوراثية المرغوبة وتسمى طريقة التهجين الرجعى Back cross method وتنبى هاتين الكريقتين على خقيقة ان اى من التلقيح الذاتى Selfing او التهجين الرجعى لاب اصيل يؤدي فى النهاية الى الاصالة الوراثية Homo zygosity .
وباء على ما تقدم يمكن تقسيم طرق التربية بالتهجين المستقيم فى القمح وغيره من المحاصيل ذاتية الاخصاب الى قسمين رئيسين :-
اولاهما التهجين المستقيم Straight cross وفية يتم التهجين بين الاباء ثم الانتخاب فى الاجيال الانعزالية للنباتات التى تحمل تراكيب وراثية جديده للصفات المرغوبة اما ابتداء من الجيل الثانى مع اعاده الانتخابات فى نسل النباتات المنتخبة جيلا بعد جيل حتى الوصول الى الاصالة الوراثية مع الاحتفاظ بسجلات يوضوح فيها نسب Pedigree او جدود كل فرد Ancestory وكذلك الصفات المميزه لة يطلق على طريقة التربية هذه بتسجيل النسب Pedigree method او يؤجل الانتخابات وتخلط البذور الناتجة من الجيل الاول وتزرع مع بعضها مختلطة او مجمعة فى قطعة الارض تكون من الكبر بحيث تسمح بزراعة عده مئات او عده الاف من النباتات على نفس مسافات الزراعة العادية وعند نضج تحصد كل قطعة كجملة لزراعة الجيل الثالث وتكرر هذه العملية حتى الجيل الخامس او السادس دون حفظ اى سجلات للنباتات الفردي وابتداء من الجيل السادس او السابع يجري الانتخاب فى القطع على اساس النبات الفردي ثم يختبر نسل النباتات الفردية المنتخبة وتسمى طريقة التربية هذه بطريقة التجميع . Bulk method
وثانيهما :- التهجين الرجعى او المتكرر back cross والذى سبق شرح الفكره الاساية فية .
وليس الامر فى اتباع طريقة التهجين فى التربية مقصورا على الالتزام بالخطوات الثلاث السابقة ولكن توجد عده اعتبارات من الواجب مراعاتها عند اتباع اى طريقة من طرق التربية بالتهجين وهى :-
1- يتوقف مدي نجاح عملية التهجين وتكوين البذور على درجة القرابة بين الابوين الداخلين فى التهجين اذا كان الابوين متقاربين جدا فى تركيبهما الوراثي ولا يختلفان عن بعضهما الا فى عدد بسيط من العوامل كان يكونا سلالتين او صنفين مثل التهجين بين جيزه 144.155نجح التهجين بينهما لنجاح ازدواج كرومزوماتهما مع بعض اثناء الانقسام الاختزالى فى نباتات الجيل الاول وتكوين الاتحادات الجديده عن طريق العبور فضلا عن ان الجاميطات زالزيجوتات تكون حبة. اما اذا وجدت اختلافات تركيبية بين كورموزمات الابوين المتساويين فى العدد الكرموزموى فقد يؤدي ذلك اما الى ان يكون الجيل الاول خصب وتظهر حالات من العقم فى الجيل الثانى والاجيال النعزالية التالية كما هو الحال فى التهجين بين اى من Hope او H44 وبين اى صنف قمح سداسى أخر وتظهر حالة العقم فى الجيل الاول كما هو الحال فى التهجين بين T. timpoheevi (AG)
x T. durm (AB)اما اذا اختلف الابوين فى عدد الكرموزمات كالتهجين بين الاقماح الرباعية والسداسية فتزداد نسبة العقم فى الجيل الاول وتقترب من العقم الكلى وطبعا ستقل فرص نجاح عملية التهجين فى حد ذاتها فيما لو كان الابوين يتبعان جنسين مختلفين كان يكون احد الابوين يتبع جنس القمح T. triticumويتبع الاخر جنس مغاير مثل ال Aegilops وفى جميع الحالات السابقة والتى يوجد فيها اختلافات كروموزمية (عددية او تركيبية ) بين الابوين يقل عدد ونسبة الاتحادات الجيده بين الصفات وتزداد مهمة المربى صعوبة خاصة اذا اراد ان يضمن التهجين الناتج صفة من الصفات الكمية وما اكثر ما يراد ذلك .
2- يتباين عدد الافراد التى تزرع فى الجيل الثانى والاجيال النعزالية التالية حسب اعتبارات كثيره اهمها عدد ونوع الصفات الجيده التى يهدف اليها برنامج التربية فيزداد عدد الافراد الواجب زراعتها فى الجيل الثانى وتلك المنتخبة لزراعتها فى الاجيال الانعزالية بزياده عدد الصفات المطلوبة جمعا فى الهجين الجديد كما وكتفى بعدد قليل نسبيا من الافراد فى حالة الصفات الوصفية مثل المقاومة للامراض والحشرات بينما فى حالة الصفات الكمية فيجب زراعة اعداد اكبر فى الجيل الثانى والاجيال الانعزالية خوفا من ضياع بعض التركيب الوراثية الجيده فيما لو اقتصر العدد على عدد قليل نسبيا وذلك لانة بالاضافة الى ان هذا النوع من الصفات يتوقف على عدد كبير من العوامل الوراثية فان للبيئة تاثير كبير عليها سيغير ويحور من درجة ظهور الصفة بما من شانة صعوبة تمييز التراكيب الوراثية الممتازه من غيرها .كما ان المربى فى حالة الصفات الكمية هذه يتوقع حدوث حالة الانعزال فائق الحدود والذى تظهر فية افراد فى الاجيال الانعزالية تتفوق على كلا من الابوين فى الصفة ورغم هذا فاذا اشتمل برنامج التربية على صفتين كميتين او اكثر فانة يكون من الصعب جدا الحصول على انعزال فائق الحدود فى صفتين او ثلاثة معا فى نفس الوقت وعلى هذا يجب ان يقنع المربى بالحصول على هذا النوع من الانعزال فى صفة واحده فقط فى السلالة التى ينتجها . كما ويئثر حالات الارتباط والتفاعل بين الجينات على عدد الافراد الواجب زراعتها فى الاجيال الانعزالية





الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
https://a-agr-mnofia.ahlamontada.com
 
تربية نباتات ذاتية الاخصاب 2
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» أظلب مواضيع لمل دكتوراه في نباتات الزينة
» تربية السمان
» ملف كامل عن تربية الحمام

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
a-agr-mnofiaمنتدى كلية الزراعة شعبة عامة بشبين الكوم :: قسم المحاضرات والسكاشن :: البساتين-
انتقل الى: